2007.12 流量報告

January 02, 2008

歲末年終，先跟大家說聲新年快樂，本站也開一個多月了，未來每個月的第一個發文日都會PO出流量，跟大家分享成長或是衰退，也統計一下上個月最受歡迎的文章為何，希望大家會喜歡。

不過這次有發生一個小意外，我在修改版面的時候，不小心把google analytics拿掉一天而不自知，所以有一天其實很多人但是卻統計出來是0，所以這個月可能會有點偏差，但是沒關係啦!!可以參考Stiemeter的統計。

2007.12最後歡迎文章前五名：
1. 無與倫比的美麗
2. 數學不好？其實這大多都是國文的問題。
3. 習慣否定社會下，創造的可怕循環效果。
4. 大學生怒吼：原文書我們買不起！
5. 蘋果橘子經濟學 Freakonomics: 生活中的經濟學

Comments

料理鼠王 Ratatouille (V)

August 12, 2007

but the only thing predicable about life is unpredicability 其實是因為青峯推薦這部片子，我才會重新進電影院看動畫片的，不然其實自己對於動畫片要花錢這件事情很難苟同，通常都是等電影台或者DISNEY頻道，可是看完以後完全屏除自己以前的想法，很值得花錢去電影院好好享受這一部電影。像許多動畫片一樣，這部片好笑的部份不少，可是卻有更多讓人家更能思考的部份，我重複的回味著最後一幕當尖酸刻薄的評論家，看到做出讓他回味無窮料理的廚師是多麼的卑微，沒有人比他更為低下，受到的震撼跟那一段最後的口白，在電影院裡面我就已經看到起雞皮疙瘩了，回味無窮。與其說這部電影的主角是那隻老鼠（小米），更應該說裡面的主角是生活上的每個人，我們從來沒有發現過身邊很多事情的美好，而只是仰賴自己有寫作文的能力，自己的高學歷等等，然後用語言影響著別人，語言具有很大的魔力是因為講話的那個人身後的背景，高學歷、高知識份子的人講話有力量，社會最低下的階層就沒有任何權利，標準的菁英主義社會、資本主義思想。其實每個人天生就應該是平等的，沒有差異的，只是在於我們表現出什麼而已，片中的食神說了"everyone can cook"，就是這樣的精神，我們視為神聖的事情，其實最後只是證明每個人都可以做到，差別在於機會跟認同，刻板印象造成了社會極度的偏差，可是總有一小部分的人繼續努力，只是為了證明"everyone can XXX..."，評論家在片中就扮演這樣極度偏差的角色，認為專業的菁英主義，某些事情就是專屬於某種人擅長的，其他人要突破是不可能的，而小米卻想要當廚師，擺脫那種撿垃圾的生活，兩相人格上面的衝突，又互相的交互作用，整部片就這樣的開展。之後的小林、樂樂也代表這樣的極端，社會低下階層，跟不斷在父權主義思想中求生存的女孩，老闆的奸險、不擇手段，等等都是這樣的，麻雀變鳳凰的芭樂橋段，卻帶著關鍵性的轉變，小林不適應突顯的人性中黑暗的一部分，不願意面對自己無能、空泛的那一面，小米對人性的失望、家庭的失落轉向低潮、甚至略帶有報復心態。但是現實總是現實，人生總是需要妥協，事實還是必須要開誠佈公呈現在他人眼前，小林始終面對了自己，卻發現大環境下的不允許，然這正是整部片最精采的地方，整部片重點再「創造」，我們總是墨守成規，總以

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Google+ 留言框整合入 Blogger，看 Google 社群網戰新策略

May 07, 2013

今日我把 Blog 的留言框轉換為 Google+ 整合的界面，其實在轉換的時候很掙扎，因為如果轉換之後要留言的使用者需要擁有 Google+ 的賬號，才能夠在部落格中留言。但是看到許多整合過後的 Blog ，經過一個月的考慮，我仍然選擇去更新為新的 Google+ 留言框。不過從 Google+ 逐漸整合入 Google 各項服務之中，可以看到未來網路發展的方向將會有所不同。讓我們先回顧這幾年來 Web 1.0、Web 2.0、社群網站的情況。網際網路開放屆滿 20 週年的日子中，網路的世界也經歷了幾個世代的不同轉移。從一開始的單向給予資訊的 Web 1.0 最出名的就是 Yahoo!奇摩的成功模式，當年台灣還有蕃薯藤、PChome等搜尋引擎，以及各種提供資訊服務的媒體，旨在透過網路無遠弗屆的功能，讓每個人可以獲得最新的資訊，同時網站也因為這樣可以出售廣告來未來賺取更高的獲利，這時候的網路大家要拼的是流量以及市占率，當流量持續不斷的衝高代表越多人瀏覽這個網站，當然網路的主要盈利模式「廣告」中的出資者廣告主也有更大的興趣投入相對龐大的資金。隨後，因為網路頻寬的持續擴充以及對於網路的使用逐漸成熟，Web 2.0 於焉誕生。相較於 Web 1.0 的模式，Web 2.0 強調內容提供者由單一的網站架構者，變成了每一個網路使用者，原先我們習慣使用「留言板」、「討論區」與站長互動的模式，變成每個人都可以透過 Blog、相簿、論壇自己成為內容提供者(以往的站長)角色，所有的內容來自於自己，所有的互動也跟自己產生了關聯，逐漸大家開始追求分享自己點滴，不論是生活、知識、體驗等等的各層面，網路正是從質轉入「量」的環節。 2004 年一個網站再度改變了網路的遊戲規則。網路正式進入大量分享的時代，facebook 為社群時代打出了第一槍，隨後 twitter 2006 年更為此奠基。那時候的網路已經不僅僅是一個內容的提供者，而是成為了生活的一份子。facebook 與 twitter 最大的共同點就是，他們不要求你上傳文章的長度，即使只是微小的事情，依然可以成為你分享的一環，而且「訂閱(subscribe)」這個功能，把你與大家都連起來了，社群時代正式劃下序曲。回過頭來，網路巨擘 Google 在 Web 1.0 成為搜尋引擎的龍頭、Web 2.0 透

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數學不好？其實這大多都是國文的問題。

December 27, 2007

自己當家教當久了有一個很深的感觸，現在的國中生的閱讀能力真的令人不敢恭維。其實我沒有辦法明確的指出關鍵性的原因在哪，而且我自己也不是教國文的(應該很少人請國文家教吧!!)，但是看著他們連數學題目都不懂的時候，我一切都只能望洋興嘆，有時候在上課也會忽然不知道該怎麼用中文講課，可是如果全部講成數學的演算，他們應該還沒有大學這樣耐操吧！其實教了這兩三年數學家教，我深深的體認到現在的國中生數學不會很大的一部分原因在於，他們的國文能力真的普遍弱化，這牽涉到了幾個層面的問題。一、國文還是我們的官方語言：既然名之為國文，就是我們國家所用的語文，也因為這樣國家不管任何考試或者教學方向，大部分都還是以國文為主體，至少一些專業科目的考試都是用國文出題的，至少國高中階段是這樣，連考英文都是用國文出題的，當然到了大學不一定。這裡出現了一個明顯的矛盾，雖然我們教育不斷的減少了國文上課的時數，以及選讀文章的品質，但是卻沒有把國文拿掉，也就是說我們拿掉的是能力，不是一個項目，如果有了項目卻沒有能力，這個項目反而會變成一種艱深的壓力。二、因為沒有能力，所以選擇放棄：這是目前國中學生最普遍選擇的途徑，通常一個數學題目約三到四行，可是對中學生來說，簡單陳述的方式反而沒有辦法讓他們了解題目到底在問什麼，所以因為看不懂題目，我索性不算題目，我最常遇到的小朋友留白的部份他們都只是簡單的跟我說一句話：「我看不懂題目。」可是明明就是簡單的中文字，連查字典都不用也不會用到成語的題目，其實簡單來說「看不懂」只是他們一種逃避的藉口，選擇放棄理解才是他們核心的概念。三、不斷疏離下，漸行漸遠：隨著上面兩種方式，產生了一個排斥心理之後就會不斷的疏離，他們不願意面對比較有結構性的問題，甚至連一句句的拆解也是希望別人幫他們完成，這個時候出現最嚴重的問題是，透過一句句的拆解，我們沒有辦法建構完整的邏輯性思考，但是如果不透過一句句的拆解，那就沒辦法找到一套完整的方式讓他們算完題目，其實我自己知道，他們多半是採用逃避的心態，真的講完題目他們又說好簡單，只是他們不願意看完題目去整理成一條條的算式罷了！就這樣，大家開始不想要算數學，我不想看這麼多的文字，因為這些文字讓人頭好痛。數學題目有一個特性，就是沒有廢話，也因為這個特性數學需要比較強的邏輯思考能力在背後支持，但是當我們看到國文教育不斷改革之後，這些能

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